Centre interdisciplinaire de recherches sur les valeurs, les idées, les identités et les compétences

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Annonce:

Au 1er janvier 2017, le laboratoire CIVIIC de l'Université de Rouen fusionne avec le laboratoire CERSE de l'Université de Caen pour devenir le laboratoire CIRNEF Normandie Université.

Le site actuel du CIVIIC sera donc remplacé courant mars par un nouveau portail.


Colloque international

"Décloisonner le suivi et le soin des personnes en situation de handicap et/ou atteintes de pathologies chroniques : les parcours de vie coordonnés"

12 et 13 juin 2017 - Université de Rouen Normandie

Site du colloque : https://coordination.sciencesconf.org/

Organisation : CIVIIC (Université de Rouen Normandie), CERSE (Université de Caen Normandie), en partenariat avec l’UFR Sciences de l'Homme et de la Société (Université de Rouen Normandie), l'IREPS Normandie, l’AFDET, la Fédération des PEP et la SFSP.
 

    Ouvrages récents

    Rinaudo, J.L. et Tavignot, P. (dir.) (2016). Le changement à l'école. Sources, tensions, effets. Paris : L'Harmattan.

     

    Wittorski, R. (2016). La professionnalisation en formation. Textes fondamentaux. Rouen : PURH.

     

    Bedoin, D. et Janner-Raimondi, M. (dir.) (2016). Petite enfance et handicap. Famille, crèche, maternelle. Grenoble : PUG.

     

     

    Articles récents

    Daverne-Bailly, C. & Dutercq, Y. (2016). The segmentation of elite education institutions and of their students : the new preparatory courses for the French grandes écoles. International studies in Sociology of education, 26. 

    Agraz, A. (2016). Etudier l’imaginaire du stage en IME : un outil pour mieux situer le rapport à l’abstraction des jeunes accueillis. Recherches en Education, 26, 114-124.

    Annoot, E. & Bodergat, JY. (2016). Diriger les mémoires à distance à l’université : un levier pour la compréhension d’une dimension du métier d’universitaire ?  Distances et médiations des savoirs, 13. http://dms.revues.org/1329

    Armao Méliet, E. (2016). Le mémoire comme outil d’appréciation des attentes et des besoins en accompagnement en formation à distance. Distances et médiations des savoirs, 13. http://dms.revues.org/1330

    Bedoin, D. & Janner-Raimondi, M. (2016). Rôles de l'auxiliaire de vie scolaire auprès de jeunes enfants en situation de handicap. Spirale, 57, 67-80.

    Daverne-Bailly, C. & Dutercq, Y. (2016). Les classes préparatoires aux grandes écoles : un espace transitionnel maîtrisé. In M.-H. Jacques (Ed.), Les transitions scolaires. Paliers, orientations, parcours (pp. 267-280). Rennes : Presses universitaires de Rennes.

    Guirimand, N. & Mazereau, P. (2016). La coordination des parcours de jeunes en situation de handicap : des professionnels se positionnent en contexte inclusif. Spirale, 57, 93-107.

    Lescouarch, L. (2016). Entre scolaire et périscolaire : le statut difficile du non formel. Diversité, 183 (hors-série). Lien 

    Maizonnier-Payelle, E. (2016). Formation au handicap à l'école maternelle. Regards portés par l'enfant et sur l'enfant. Spirale, 57, 13-25.

    Rinaudo, JL. (2016). Entretien avec Jean-Luc Rinaudo, avec S. Simonian et B. Savarieau. Distances et médiations des savoirs, 13. http://dms.revues.org/1370

    Simonian, S. & Savarieau, B. (2016). Introduction au dossier Mutations de l’accompagnement dans les formations en ligne. Distances et médiations des savoirs, 13. http://dms.revues.org/1335

    Terraz, T. (2016). Le care en éducation et la posture éthique de l’enseignant : une place pour la valeur-actitude altruisme ? Éducation et socialisation, 40.  http://edso.revues.org/1526

    Thouroude, L. (2016). L'approche interactionniste du handicap : obstacles et liens dans la rencontre parents-enseignants. Spirale, 57, 81-92.